《为未知而教，为未来而学》| 良舟解读 关于作者 戴维·珀金斯是哈佛大学教育研究生院的资深教授，也是哈佛大学“零点项目”的创始人之一。他在美国教育界和心理界有着极高的威望和影响力，对智力、理解、思考、创意等各种与人类学习相关的议题都有着丰富的研究经验。他积极参与到现代教育改革的实践当中，尝试为不同阶层的学习者构建深入学习的体系。 关于本书 本书详细剖析了为什么传统的学习在生活中没有用，并从学习内容和学习方法两个角度阐述有用的学习是什么样的。作者强调有用的学习需要有生活价值，而生活价值的四个判断标准就是让学习变有用的关键因素，并在此基础上分析了值得学习的内容。此外，他还系统讲述了一套能够把学到的内容用出来的学习方法。 核心内容 选择有用的学习内容，掌握正确的学习方法，才是用得上的学习。学习就如同盖房子，材料工具和建造工艺都要保证质量、精益求精，两者相辅相成，才能建成优质的建筑。因此，要想我们的知识殿堂牢固而实用，学习内容和学习方法都应该从有生活价值的角度出发，选择值得学的知识和技能，并在学习过程中保持和加强学习内容与实践的密切联系，才能真正实现学习的用处。 点击查看大图，保存到手机，也可以分享到朋友圈 一、什么样的学习内容才是有用的 本书作者指出，有生活价值的学习内容才是有用的。生活价值是判断事物或技能是否有用的关键，它有四个基本的判断标准： 1. 深刻见解：所学的内容是否有助于了解周围的世界及事物的运行规律。 这一点就相当于房子的基本属性是什么，比如说房子它应该有一定的空间，起码要能够容纳一个人正常的生活起居，而不能是只有几平米那么大。学习内容是否具备“深刻见解”，这条判断标准为理想的知识殿堂搭建了一个基本的框架。 2. 行动：学习内容是否对于人们在生活中的各种活动有指导意义。 还是以房子作类比的话，理想中的房子最起码应该是结实的，质量不能差，不能风雨飘摇随时可能倒塌。这条标准其实就是狭义上的“有用”或“无用”，而对于学习内容进行这样的实用性考量，也能够有效地区分出学习内容在现实生活中的价值。 3. 伦理道德：人类毕竟是社会动物，相互之间的相处模式也非常重要。 这就好比房子应该有门窗，能通风。那种进不去出不来，完全封闭的建筑当然没办法利用，因此学习的内容也应该有助于激发人们对这种关系的良性追求和互动。 4. 机会：学到的知识是...

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