跳至主要内容

《勇敢的天才》| 风君解读

关于作者

本书作者西恩·B·卡罗尔,是一位著名的科学家,现在威斯康辛大学麦迪逊分校担任分子生物学和遗传学教授。他同时也是享有盛誉的科普作家,他创作的《非凡的生物》《优胜劣汰》等科普作品,都是叫好又叫座的畅销书。

关于本书

本书讲述了一位科学家和一位哲学家,如何经受法国抵抗运动的艰难磨砺,并凭借自己的才华脱颖而出,分别成为生物学和现代文学的领军人物,最终在各自领域荣获诺贝尔奖的传奇历程。书中既有二战时期的法国抵抗运动史,也有战后遗传学大发展的生物科学史,还有二十世纪哲学思想的发展史。是一本融汇了基因、哲学、文学、历史、友情多种元素,是一部非常特别的传记。

核心内容

加缪通过写作与思考,表达了对人类存在问题的拷问,对命运荒谬性的揭示以及反抗所具备的意义,而莫诺则通过实证科学的研究和发现,证实了人类出现的偶然性和“荒诞”,并动摇了建立在命定论基础上的价值体系和信仰,促使人去进一步反思自己的存在。

点击查看大图,保存到手机,也可以分享到朋友圈

一、加缪和莫诺二人在二战时的经历

加缪并不是土生土长的法国人,他出生在法国的北非殖民地阿尔及利亚,战争爆发前,他还只是一个胸怀大志但还不为人知的文学青年。二战的爆发改变了他的人生轨迹。由于战争爆发导致在阿尔及利亚找不到好工作,加缪决定前往巴黎寻求职位。在那里,他一边关注战争的进展,一边继续进行自己的小说创作。这部小说就是日后他的成名作《局外人》。法国投降后,不想与投降派同流合污的加缪,在1940年底离开法国,回到阿尔及利亚。在此期间,他写作并完成了另一部代表作《西西弗神话》,继续探讨荒诞主题。1942年,加缪因为肺结核复发,搬到法国小镇庞内里尔疗养,在那里他写出了影射纳粹占领的小说《鼠疫》。也是在那里,他接触到了抵抗组织,并成为名为“战斗”的抵抗组织的一员,在组织的地下刊物《战斗报》上发表文章,鼓舞法国人抵抗纳粹。巴黎解放后,加缪担任战斗报的主编,并写下了许多著名的社论,鼓舞法国人民。

和加缪一样,当时的莫诺也是初出茅庐的年轻人,还在为自己的生物学博士学位忙碌。1940年2月,他应征入伍,并成为工程兵部队的一员。4月德国入侵挪威后,莫诺正式到部队报到。可莫诺的部队还没上前线,法国已经输了战争。于是他在军队遣散后回到巴黎和家人团聚,并重新开始自己的细菌生长研究,以完成博士学业。不过,在此期间,他也并没有表面上那么安分守己。1940年10月,他就加入了地下组织,一起组织示威游行,还印发地下刊物。1943年春,莫诺加入军事抵抗组织“党的自由射手”。在组织内负责招募和培训战斗人员。在盟军登陆前后,抵抗组织也协助破坏德军的后勤和军事设施,为登陆的成功实施贡献了自己的力量。作为指挥者,莫诺在巴黎解放后担任了对维希政府战争部的接收工作,并在那里接受了戴高乐将军的检阅。

二、加缪的哲学思想为何能够在二战后引发广泛共鸣

加缪的哲学思想,切合了当时的法国人甚至欧洲人的精神处境,所以引起了人们深深的共鸣。加缪的哲学核心是荒诞,他认为,世界对于人来说是荒诞的、毫无意义的,而人对荒诞的世界无能为力,他的处境只会让他感到苦闷、空虚、绝望又找不到出路。而这,正是经历了二次世界大战的现代人的精神处境。战争让欧洲大部分地区变为废墟,数百万乃至千万人在战争中丢掉性命,纳粹甚至对犹太人进行了灭绝人性的屠杀。这种情形下,人们很难再维持资本主义初期启蒙时代的那种理性主义、科学主义和乐观主义,很难再相信科学进步可以让社会不断前进。相反,他们苦闷彷徨,失去了安全感,被孤独所笼罩,对前途感到渺茫,对未来感到绝望。这恰恰与荒诞哲学揭示的主旨相吻合,或者说,正是在这种大环境下,荒诞哲学才应运而生。而加缪,毫无疑问是把这种状态在文学作品中表现得最惟妙惟肖的作家。

三、加缪和莫诺如何结识,又如何和萨特分道扬镳

著名哲学家萨特和加缪,曾经是亲密的朋友,却因为一次事件而展开了长达一年的论战,并最终分道扬镳。也正是在这次事件中,加缪结识了我们的另一位主人公莫诺,并结下深厚友情。这个事件,就是著名的“李森科辩论”。李森科是当时苏联的生物科学家,他提出:生物的后天性状可以通过遗传传递给下一代,而这种观念,和当时传统的西方遗传学观点,也就是孟德尔-摩根遗传学说是对立的。这种观点的对立迅速从科学辩论升级成了政治和意识形态的站队,孟德尔摩根主义成了反动派、资本主义的代名词。从事遗传学研究的莫诺深刻认识到李森科否定遗传物质存在的错误。他在报上发表署名文章,反对李森科生物学。这势必让他遭到法国左派人士,包括很多抵抗运动同志的疏远。但是,这也让他认识了很多新的朋友,其中就包括加缪。两人可以说是志趣相投,一见如故。加缪当时因为斯大林的政治大清洗而对苏联极权主义产生了怀疑,围绕李森科主义的辩论,也引起了他的兴趣。他出版新书《反抗者》,批评苏联极权主义道路。而这和倾向于支持苏联的萨特产生了冲突。于是萨特在自己主编的《现代》杂志上点名批评加缪的作品。之后两人唇枪舌剑,互相攻击,彼此谴责,不仅在政治立场完全对立,长达十年的友谊也就此终结。

四、关于莫诺等生物学家在二战后取得的研究突破

虽然落后于美国,但法国的遗传学也在战后开始急起直追。莫诺研究细菌二次生长的酶适应现象,并提出酶诱导理论,这不仅帮助他戳破了李森科的谎言,也为日后的研究指明了方向。莫诺等人提出的“操纵子假说”认为,酶的诱导合成是因为受到环境中的诱导物影响,但诱导物并不直接激活编码酶的基因,相反,它会与另一个操纵基因发生作用,让原先关闭的基因开启,并由此激活一系列基因。就好像一个分子开关,控制细胞开始或终止相关酶的合成。这个发现,将基因学说带到了新的高度,它不仅提出了基因调控的可能性,还指出基因还有更高级的组成单位。1965年,莫诺和同事雅各布及勒沃夫三人,毫无悬念地摘得了当年的诺贝尔生理医学奖。

五、莫诺如何用科学的实证研究来呼应加缪的哲学理念

获奖后的莫诺,不但继续从事科学研究,还开始从哲学层面论述生物学。这是加缪带给他的巨大影响。1970年,他出版了《偶然性和必然性》一书,书中指出,现代生物学,尤其是遗传学的发现,揭示出人类的出现其实是偶然性的结果,而不是什么神定的命运,这本身就是对加缪的最好注解。加缪通过写作与思考,表达了对人类存在问题的拷问,对命运荒谬性的揭示以及反抗所具备的意义,而莫诺则通过实证科学的研究和发现,证实了人类出现的偶然性和“荒诞”,并动摇了建立在命定论基础上的价值体系和信仰,促使人去进一步反思自己的存在。不仅如此,他还从他的哲学家朋友手中接过接力棒,继续探讨人类如何在当前情景下继续生活并寻求意义的问题。

金句

  1. 他们是各自领域的天才,有着超越常人的智慧,但同时他们又同样具有非凡的勇气,这勇气帮助他们共同面对黑暗和灾难,促使他们不断砥砺奋进,也让他们始终直面与反思整个人类的命运。

  2. 正是投身抵抗运动的共同经历,以及反抗暴政向往自由的一致追求,为他们日后的深厚友情打下了基础。另一方面,也正是因为两人在困难时刻体现出的不畏强权的勇气,才有他们日后在各自领域的傲人绽放。

  3. 二战后的欧洲,很多人因为失去生活的意义感而堕入虚无主义,甚至结束生命。但加缪却没有。他选择接受荒诞,坚信即使人类存在是荒诞的,生命的意义依然可以实现,人依然可以思考、创造,获得生活的自由。

  4. 莫诺在其《偶然性和必然性》一书中指出,现代生物学,尤其是遗传学的发现,揭示出人类的出现其实是偶然性的结果,而不是什么神定的命运,这本身不就是对加缪所说的荒诞的最好注解吗?

评论

此博客中的热门博文

效率软件的同步之道

一起效率软件如果配置好了最好是可以同步的,不然到时丢了还得重新配置,相当麻烦。 keyboard maestor  会在icloud drive形成一个备份文件Keyboard Maestro Macros.kmsync atext  alfred  mweb  better touch tool  snippetlab  尾巴 你好,我是鸭梨山大君~ 欢迎访问~ 鸭梨山大哎 - 简书

《为未知而教,为未来而学》| 良舟解读

《为未知而教,为未来而学》| 良舟解读 关于作者 戴维·珀金斯是哈佛大学教育研究生院的资深教授,也是哈佛大学“零点项目”的创始人之一。他在美国教育界和心理界有着极高的威望和影响力,对智力、理解、思考、创意等各种与人类学习相关的议题都有着丰富的研究经验。他积极参与到现代教育改革的实践当中,尝试为不同阶层的学习者构建深入学习的体系。 关于本书 本书详细剖析了为什么传统的学习在生活中没有用,并从学习内容和学习方法两个角度阐述有用的学习是什么样的。作者强调有用的学习需要有生活价值,而生活价值的四个判断标准就是让学习变有用的关键因素,并在此基础上分析了值得学习的内容。此外,他还系统讲述了一套能够把学到的内容用出来的学习方法。 核心内容 选择有用的学习内容,掌握正确的学习方法,才是用得上的学习。学习就如同盖房子,材料工具和建造工艺都要保证质量、精益求精,两者相辅相成,才能建成优质的建筑。因此,要想我们的知识殿堂牢固而实用,学习内容和学习方法都应该从有生活价值的角度出发,选择值得学的知识和技能,并在学习过程中保持和加强学习内容与实践的密切联系,才能真正实现学习的用处。 点击查看大图,保存到手机,也可以分享到朋友圈 一、什么样的学习内容才是有用的 本书作者指出,有生活价值的学习内容才是有用的。生活价值是判断事物或技能是否有用的关键,它有四个基本的判断标准: 1. 深刻见解:所学的内容是否有助于了解周围的世界及事物的运行规律。 这一点就相当于房子的基本属性是什么,比如说房子它应该有一定的空间,起码要能够容纳一个人正常的生活起居,而不能是只有几平米那么大。学习内容是否具备“深刻见解”,这条判断标准为理想的知识殿堂搭建了一个基本的框架。 2. 行动:学习内容是否对于人们在生活中的各种活动有指导意义。 还是以房子作类比的话,理想中的房子最起码应该是结实的,质量不能差,不能风雨飘摇随时可能倒塌。这条标准其实就是狭义上的“有用”或“无用”,而对于学习内容进行这样的实用性考量,也能够有效地区分出学习内容在现实生活中的价值。 3. 伦理道德:人类毕竟是社会动物,相互之间的相处模式也非常重要。 这就好比房子应该有门窗,能通风。那种进不去出不来,完全封闭的建筑当然没办法利用,因此学习的内容也应该有助于激发人们对这种关系的良性追求和互动。 4. 机会:学到的知识是...

mac空间拯救

128g的mac空间总是捉肘见襟。怎么清理呢? 首当其冲的是下载文件夹